陶醉在巨人的背影里不如站在大师的肩膀上

文致中和 · 发表于 2010-2-25 14:35:13

本帖最后由文致中和于 2010-2-28 19:36 编辑

番职几年，每逢放假回家同学聚会，总能听到考上名校的同学们纷纷歌颂他们学校的巨人、大师和名师，就像吹嘘着家中有几条项链和几块钻石那样目空一切、不可一世。

我仰慕巨人，我佩服大师，我热爱名师，但是--“吾爱吾师，吾更爱真理！”

很多人考上名校，整天摆出校内有几栋楼、几位博导、几块金牌之类的话题招摇过市，这是对母校最大的误解！

巨人的背影不是我们的保护伞，更不是我们人生的温床！巨人10米高与100米高都与我们的人生修为没有必然的联系！巨人的高大，是提醒我们“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

《礼记》认为“师也者，教之以事而喻诸德也。”

陶行知说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”他还说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”

叶圣陶说：“教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”

魏书生说：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”

爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。”

狄德罗说：“精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。”

综上所述，什么叫名师？--对学生产生不了良好影响的老师不能称之为名师！

什么叫大师？--对学生没有产生重大良性影响的老师不能称之为大师！

什么叫巨人？--对学生没有产生巨大、终生良性影响的不能称之为巨人！

另外，一个老师哪怕再优秀、再乐于教导学生，如果学生“两耳不闻真名师，一心只打游戏机”，那也是徒劳无益。
一个老师的真实意义，不在于其头上的光环，乃在于其“言传身教”的影响。

而我，在番职却遇到了自己一生的几位恩师！

一、张翠玲老师
张翠玲老师博古通今神采飞扬的《大学语文》课堂，让我感受到了大师的阳光。

如果你听过她讲的《论语》与《逍遥游》，你一定如痴如醉；在我入校的迷茫中，是她舒展着中国文化的万古长卷，打开西方世界的苍茫天空，一手拉着屈原李白，一手拉着雨果莎士比亚，让我们与大师心灵对语、牵手前行。关于阅读、关于才学、关于真理追求、关于孜孜不倦，她是我终生的良师。以下是她在我们第一堂大学语文课上的语录：

“高考落榜不等于人生落榜！何况你们没有落榜；比起程门立雪，你们有来自全国的优秀师长倾情教授；比起黄生借书，你们有64万册藏书与大师会晤；更况且，你们有幸生在网络信息时代，大学的含义与变革就是不再有围墙，中国名校、世界名校，你们想去哪里就去哪里呀！”

“关于大学，我读过家乡的无名学校，也读过中国几所名校；一个人的大学时代，你坐在哪里并不重要，关键是你读到了什么？收获了多少？在华东师范大学图书馆，书是一层层往上读的，有些书要泛览，用时知道去查就行了；在北京师范大学，书是一类一类去读的，经典的著作是要精读到透彻并化为已有才行；我们那一代的大学生，中国十年开一场，在宿舍是永远不见天日的。”

“我有很多坏习惯，但是有一条好习惯，就是不管多忙，工作到多晚，每天晚上都读书（通宵工作的紧张日子除外），现在工作忙，每个月就读两本，一年24本书；现在新知识那么多，如果连这个阅读量都没有坚持，那一个人的精神比非洲饥民还瘦弱呀”

“中国与世界上那些转动地球的人，大都不如你们有专科学历，毛泽东、林肯、曹雪芹、莎士比亚，他们大都没有学历或比你们学历都低。”

一下课，同学纷纷议论：
“这里的老师也很厉害的呀！”
“原来语文课还可以这样好听呀！”

“这个老师的每一句话我都想记下来，我终于见识了什么叫博古通今，什么叫出口成章！”
我没有读过教育学，但是我觉得她就是教育学的注脚，课堂上，我整个灵魂被她感动与鼓动着，向着太阳狂奔，又如野鹤闲云，行天舒卷。

在校园网上，我看到她与国学大师季羡林先生在国际学术会议上的合影，我怀着崇敬的心情打印出来给同学们看，又是一阵愉悦的骚动！
有师如此，何患无学？
我开始相信番职！！！

我们那时的《大学语文》课程，分为“中国文化与文学专题”和“西方文化与文学专题”，这门课程彻底打开了我的眼界，让我领略到了大师的高度……

大学，因人文精神的丰硕日新与批判能力的快速生长，有别于中学与踏入社会的任何阶段。

一门课程远远不是停止于课程本身，张老师特别注重的，是教导我们从这些大师们留下的璀璨文化中，学会尊重人本、学会独立思考，学会反思批判，学会追求真理。

一门课程，可以成为一生永远前行的灯塔。

人类、人生、观念、思维、方法、人文精神、社会责任、生命关爱、追求真理、独立人格……

张翠玲老师拥有双硕士学位，桃李满天下。

有一天，课室外面下着蒙蒙小雨，课间我发现她微笑站在雨中。我轻轻地走近老师身旁说：“张老师，您让我想起佛祖拈花而笑。”

张老师说：“那是一种境界。其实大自然给与我们的恩赐，如小雨、月光、花香、鸟语，这些都值得我们深深品味和感受。”

我说：“张老师，每每课上您放幻灯片的时候，虽然教室昏暗（关灯后幻灯片效果比较好），但是我却感受到了大师的阳光。”

……

我永远记得那一天，因为张老师跟我说了一句令我终生难忘的话！她说：“俊雅，你应该考博士！将考博士作为你的奋斗目标！”

上大学，能让我们接触到大师。他们的呼唤和感召，能惊醒我们内心深处的理想吗？

时间已经过去四五年了，但是张老师的形象永远铭刻在同学们的心里，张老师的这段话，更是一直鼓励着我、引导着我：

“我们班有一个学生，他几乎把我课上忽略的重点都拿到下课后来问，我觉得他才是真正来这里学习知识的人。虽然走在路上或上课的时候我认不出他是谁，也叫不出他的名字来，但我非常了解他的思想。课间虽然只有两分钟，三分钟，但他每堂课下课后都来问，我觉得这是一种精神，这才是成大事的人。”

二、刘春林老师
外语系刘春林主任是全校五大名师之一，刘主任对每一个教育细节都非常认真，精益求精。

“暂停思考，多去感受。”
“今天的教育，是明天的科技，是后天的经济。”
“俊雅啊，我活这么多年，一个最深刻的体验就是：一个人的努力最终一定会回馈到他自己身上。”

刘春林老师高风美德、纯净人格的言传身教，我永远铭记在心！关于责任、关于奉献、关于爱心、关于自强不息，她是我一生的模范。

三、魏利达老师

我很喜欢上外语系魏利达老师的口语课，因为魏老师的口语课，揉合了对大学生真、善、美的指导以及对梦想的引导。
我上的是全院选修课，也就是全校各个专业的学生都可以报读的课程，一般都会在星期一到星期三下午的三、四节开课。

魏老师擅于培养同学们的演讲能力。她教给我们如下心得：

1、将要演讲的内容简单地分为几个部分。
2、每一个部分确定一个关键词。
3、默记这几个关键词。
4、学会发散思维，就是将这几个关键词逐一扩展为更加全面的话题。
5、演讲中如果忘记了本来要讲的内容，要学会瞬时转变和应对。
6、把握每一次上台演讲的机会。
7、台下多练习。

魏老师的课上，同学们经常议论我好出风头，我认为那是无聊的争风吃醋。因为我们来到大学，不把握每个锻炼、提升自己的机会而畏畏缩缩、你推我让，对得起父母、学费、学校和年华吗？

有的同学说：“我宿舍的同学因为看到我经常回答老师问题，他们都讨厌我了。”

在魏老师的课上，我明白了这个道理：如果我们想变得更加优秀，而同学们却因此而讨厌我们，那么这样的同学不是好同学。因为如果他连你的优秀都无法接受，就很难期待他会接受你的不优秀。

有一次，魏老师在课上给同学们出了一个关于成功与梦想的Topic，让我们上台锻炼英语演讲能力。我思考了一分钟，便站起来争取到第一个演讲的机会。

我说：“I don’t believe in spending too much time finding and analysing every solusion to a problem. Success depends on one thing and one thing along: getting things done as soon as possible…”

我发现教室第一排的一个女孩回头看了我一下，这时，所有的男生如获至宝地盯着她。我的演讲中，她回头望了我三次。而这个女孩，这个吸引过全校几乎所有男生回头看她的女孩，正是我们学校的校花。

我才突然明白了一个道理：想让最优秀的人回头看你，你必须与众不同。

其实，这个观点应用到大学学习和商业运作中，真有点像《蓝海战略》里面说的“差异化经营”。

——亘谷科技25岁CEO郑俊雅《从番职出发》