PAL设计何宗宪｜厦门希平双语学校幼儿园 * 成长中心

营造开放、尊重与爱的成长环境，
开展超学科探究学习，
注重建立积极的互动关系，
确保每一个孩子得到充分的人文关怀，
支持每一个孩子全面而有个性的发展。


从自然中汲取灵感，
将技能学习兴趣培训
与自然事物的变幻相融合。
让孩子们在自然中寻找智慧的种子，
启迪心灵的无限可能。



我们非常注重孩子和大自然的连结。孩子们享有充分的选择权和自主权，可以徜徉在喜欢的场馆中发现自我、建构经验，逐步形成对世界的理解。认知自然，感知生命，得到启迪。

01.
培训中心/接待区
RECEPTION AREA



“他灌溉植物，让我们看到生长开合。”

植物 延展
以植物的开合的轨迹提取造型元素
如同雨露的灯光
讲述一个万物生长的故事



接待台与咖啡吧功能结合。以圆拱造型围合空间，为空间的动线布局带来更大的自由度，保持了大厅空间整体性和通透性，这也为孩子们创造出更多玩耍的可能性。



纯粹的设计语言和有机化空间形态形成了流畅感和统一性。



用空间语言定格植物绽开的动势， 如同活动在一朵巨大的绽放的花瓣之下。形成一种连贯的空间张力。

02.
儿童泳池
CHILDREN SWIMMING POOL



“他划动水流，让我们看到涟漪荡漾。”

水流 流线
以水的流动轨迹提取流线造型
延绵律动的造型语言贯穿空间
飘渺灵动



用一种极简而整体的形式表达出空间连贯与统一性， 这种纯粹的表达更像是水要传递给我们的启迪， 天花倒映的水体，形成一种空间悬浮效果， 如同沉浸在水体之中。



以开放的空间姿态呈现出水流轨迹。用身临其境的感觉让孩子感受水的轻柔和韵律， 将飘渺灵动引入空间。如同通往美丽而神秘世界的大门， 引领着孩子们去感受大自然与人类和谐共处的奥秘。



随处都可以找到空间的趣味点， 调动起孩子们好奇心和探索欲， 用每一个细节打造趣味生动的空间体验。

03.
儿童击剑室
CHILDREN FENCHING ROOM



“他拨弄星辰，让我们看到流星掠过。”

繁星 序列
以繁星的滑动的轨迹提取序列视觉元素
空间的故事由此展开



自上而下的开窗形成天花的视觉焦点， 以流星划过的轨迹提取设计元素形成光的记录与序列，联动的元素提取并不旨在传达符号化的表象， 而是试图去传达对触及事物结构本源的探寻与回归自然坚守本我的追求。



如果以慢动作镜头看击剑过程，剑尖的闪烁像是时间被凝固的一瞬间。



如同流星划过夜空，极致的速度与优雅，用光的形式在空气中留下时间的痕迹。

04.
早教教室
EARLY CHILDHOOD CLASSROOM



“他吹动清风，让我们看到麦浪浮动。”

清风 弧面
风的吹动在自然中塑造了很多
优美又动感的弧面 以灵动的弧面造型
讲述空间的延续与联系



自然间的元素有着强烈的关联性， 空间的曲线和起伏的界面是风流动的轨迹。墙面的孔洞形成一种可见造型的手法去表现无形的风， 以这样的方式激发孩子想象和感知力。



墙面的开孔形成一种轻盈感，我们感觉墙是可以飘动起来的，那是一种全新的视觉感受。



与自然同频， 流淌着独特而细腻的情感，风吹动在自然中塑造了优美又动感的弧面造型，讲述空间的延续与联系。



原木色的材质和有机的造型，营造了一种温润、自然的空间感受。让人联想到大自然的怀抱，仿佛置身于茂密森林或温暖的阳光下。弯曲的线条、圆润的边角，如同自然界中的形态，充满生命力和活力。

05.
教室
CLASSROOM



“他推动云层，让我们看到属于天空的海浪聚散涌动。”

云层 层次
以云的层叠轨迹为核心概念贯穿空间
用丰富的叠级造型塑造天花
又将云影投向地面
抽象的自然起伏图案在地面延展



以云的层叠轨迹为核心贯穿空间，用丰富的叠级造型塑造空间，墙面和顶面更加完整化一体化，让空间实现统一和纯粹。



天花形成风推动云层的感觉，仿佛随着门的推开能看到天花涌动云层翻滚。以造型手法，赋予空间一种生命力和动势感觉。引入云朵的概念，为孩子们营造出一种安静舒适的环境氛围。让孩子们感受到轻松与宁静，更有利于他们的学习与成长。



以借景手法，在波光粼粼的墙面打开一扇想象的窗。洗手成为了一个非常有乐趣的事，这个区域成为公共空间的一个焦点。



春天来临，暖阳下冰雪逐渐融化，万物复苏。冰雪融化的动势状态中充满生机，空间成为了孩子们释放激情、展现自我的舞台,释放着生命的热情与活力。

项目信息

项目名称 | 厦门希平双语学校幼儿园 * 成长中心
项目地点 | 厦门市湖里区吕岭路868号
项目面积 | 约2800㎡
室内设计 | P A L DESIGN GROUP
主创设计师 | 何宗宪
设计团队 | 江文豪、李钦辉
设计时间 | 2022年4月
完工时间 | 2023年8月
项目摄影 | 陈彦铭