寻长设计--苏州建设交通技术学校建筑工程系展厅

沃纳迪家居 · 发表于 2019-8-12 17:46:10

受谢亿民设计委托，寻长(NARMAL)设计了苏州建设交通高等职业技术学校建筑工程系展厅。作为“预制装配式建筑”的展厅及授课课堂，我们用“全装配式图书馆”的概念来传达我们对这一展示空间的解读和对教学空间的回应。

如何用“装配的方式”来设计装配的内容，是我们设计的核心。单元模块的理性表达和感性阐述是我们针对“装配式”设计、“装配式”教学的设计要点。我们想借现代舞的编舞创作来表达我们对于这一“理性-感性”主题的探讨。

我们之前接触过一套这样的现代舞编舞技巧，通过一种非常理性的方法，迅速展现出一个有一定艺术水平的现代舞作品。（我们暂且放下肢体表达的充分性不谈，先关注下编舞创作和呈现的问题）

两个部分的编舞过程第一部分：动作概括为：1：机械的个体的生长（从地面到直立或其它）2：自然性的个体（模拟一种自然物）3：机械的双人生长（从地面到直立或其它）4：分离的双人互动（正负形的探索） 5：接触的双人互动 6：群体的无意识行动 7群体的有意识行动（领导者的出现） 8：集体的狂欢（奔跑及呐喊）

第二部分：编舞过程中的要素1：空间利用（“占据”不同的位置）2：不同的节奏（清晰的区别）3：不同的方向、目标 4：重复 5：第一部分八个动作在前面四个元素的基础上任意顺序的呈现。

越简洁越好“装配式”设计第一部分：静态的“动作”1：LED无边界灯管 2：书册式抽拉展架陈列 3：LED磁吸轨道灯 4：拱桥形展示桌 5：墙面嵌入式LED灯带形成的柱形阵列 6：团扇形透光防火板教学图案组合 7：参数化木单元太湖石 8：磁吸教学模具单元

第二部分：“动作”的舞蹈空间利用根据参观者和内容的需求用不同的“动作”占据不同的空间。

重复根据功能、意向将“动作”进行不同数量的重复，以形成每一种意向所需要的视觉张力和功能需求。

第一部分“动作”在前面四个元素的基础上以某种顺序的呈现不同的动作分别展示了空间的“苏州属性”“教学属性”“艺术属性”“技术属性”“互动属性”“功能属性”等等。最终，以一种静态的方式在空间中组合“起舞”。编舞完成、设计完成，一个是一段动态的演绎，一个是慢慢释放的静态的演绎。

当展厅设计完毕，作为有生命的“装配式单元”----参观者和学生----和展厅发生什么样的互动，在展厅得到什么样的装配知识，也是我们特别关心的部分。

我们在展厅完工后策划了一个活动，在建筑工程系内部招募了1位老师和7名学生，邀请我们的朋友，俄罗斯舞蹈家Olga Merekina，为8位师生做了一次现代舞工作坊，让大家探索发现个体本身、个体与群体、身体与空间、空间和时间等等“大装配”的问题，重新思考建筑装配的概念。用身体和思想做展厅最后的“装配”。